核心导读
众所周知，教育事业兴衰与否，小可关乎个人终身发展，大可牵动国家前途命运。同时，这又是一项功在当下，利在千秋的国之大计，需要每一位身在其中的教育工作者潜心静气，不忘初心，以身作则，垂范众生。
对于奋斗在教育一线的每位教师而言，言传身教仅仅是他们职业范畴中的既定责任，而从责任过渡到理想，由职业上升为事业，则更需要教师们对于教育、对于学生发自肺腑的热爱。在第32个教师节来临之际，我们走进重庆辅仁中学，从五位优秀教师的身上见证了这所学校的育人之道，他们打破墨守成规，投入真挚情感，以兼爱博仁之心，塑造学生灵魂，传承当代师风。
汤洪
是老师也是师傅
“啰嗦”成就了学困生的辉煌
从教34年，已临近退休的汤洪至今还在班主任的岗位上坚守着。汤老师轻声一叹，说他依旧舍不得放下手中的粉笔。“我一直觉得自己还很年轻，你别看我头发都白了，这也是近两年才变成这样的。”汤洪开起玩笑，说这白发都是当师傅当出来的。
中学老师当师傅，不由得让人好奇这到底是怎么回事？原来，辅仁中学在两年前开始试点推行“师徒制”教学管理模式，学校指派教学能力突出的各科老师单独对应3—5名学困生，对他们进行点对点综合管理。
那时，汤洪正在高二年级带班，接到出任师傅的任务后，他便成了5个学生在校期间形影不离的“监护人”。“这两年里，我几乎是‘把嘴巴长在这些孩子身上了’，不管大事小事，都要苦口婆心说上一番。”汤洪说，就是在这样的监督下，学生们逐渐转变了，开始积极学习，慢慢有了进步。
今年高考查分那天，一个徒弟很高兴的在电话中对汤洪说道：“师傅，我居然上本科线了！”听到这个信息，汤洪激动地从沙发上跳起，他已经好久没这么开心过了，“这个孩子在两年前只能考多分啊，谁能想到他能有现在的成绩啊？”
不久后，汤洪再次收到徒弟们的短信，其中一条让汤洪感触尤深，“师傅，由衷感谢您，您两年的‘啰嗦’没有白费，它让我收获了成长，成为了更好的自己。”汤洪细细想来，确是如此，老师多一点耐心，多一点付出，学生所获得的或许就远不止一点了。
张蕾
教师不应只是传授新知
更要锤炼学生强大内心
这几年来，每天下午4点半都会有一个小男孩准时走进辅仁中学，他总是径直来到高中物理办公室，安静完成作业，而他的妈妈就是物理老师张蕾。由于高中教学繁忙，自己又担任班主任，张蕾只得让还在上小学的儿子每天放学后来这里等她一起下班。
“哪有当妈的不想多陪陪儿子的，只是班里也有这么多孩子要管，这也是无奈之举。”在张蕾看来，一个称职的女教师很难同时成为一个称职的母亲，但面临抉择时，她必须无愧于教师职业的神圣。
对教师责任的理解，张蕾始终觉得立德树人之责比传授知识技法更为重要。新学年的第一次考试中，有些原本成绩优异的学生遭遇“滑铁卢”，心情跌落谷底，更有甚者开始一蹶不振。这样的情况让张蕾着急：“这些孩子从小到大没遇到过什么打击，心理承受力薄弱，如此下去，他们还怎么备战高考？”
如果不及时遏制，消极的情绪会在全班蔓延开来。张蕾随即召开班会课，以“突破内心的软弱，坚强勇敢做自己”为主题，向学生讲述了内心懦弱的可怕之处，还举出“高材生因遭遇职场低迷期自杀身亡”等现实案例警醒全班。
课后，有学生悄悄递上纸条，上面写着：“张老师，为了教好我们，您几乎没有陪伴孩子的时间，您希望我们坚强面对挫折，我们也能懂得您内心的思虑与笃定。”
看着纸条，张蕾尤感慰藉，她能感知到在未来的日子里，学生的内心将日渐强大，不再受到小挫折困扰，一如她自己，在面临抉择时敢于担当。
董波
在艺术特色班中培养狼性
在拓展游戏中玩出存在感
今年8月，尚在暑假休息中的董波接到学校通知，安排他在开学后接手高一年级里唯一一个艺术特色班，这让刚刚摆脱高三教学压力的董波再次绷紧了心弦。他知道，学校把这个任务交给他不仅是因为自己班主任工作经验丰富，还因为担任年级组长，必须以身作则。
“一个班50多人，只有7个男生，男女比例相差太大，这并不是太好的事。”董波知道，女生太多，如何管理不好，整个班级会缺乏阳刚之气，缺少拼搏精神，而这些却是高中阶段每个孩子都应具备的。
这样思索着，团队、责任、狼性、斗志……一系列关键词就在他的脑海里一闪而过。“没错，我就是要培养学生狼性，狼是讲究团队意志的动物，人也如此，我要让他们在班里都有存在感。”分析出基本的班级建设目标，董波很快就有了办法。
上周的班会课上，董波将全班学生叫到操场，让他们围成一个大圈，站定之后，他命令每个孩子用双手扣住前面伙伴的肩膀，接着全体下蹲，每个孩子都要坐到身后同学的腿上，最后全班集体迈步，向数十米外的终点进发。
看似容易的游戏，实则艰难无比，最初几次孩子们根本坚持不住，更别提集体迈步了。经历几轮失败后，有人已经开始哭泣，也有人总结经验准备再次尝试。当孩子们在大汗淋漓中完成游戏时，激动的相拥在了一起。
此时，董波也向他们解读了游戏的深意：“这是一个需要集体智慧、集体付出的拓展训练，你们中的每个人都必须尽全力投入其中，才能保证全班完成任务，这个集体中，你们每个人都是不可或缺的，每个人必须要有存在感！”
万利
啦啦操不只舞出了荣耀
还有锲而不舍的精神印记
今年8月中旬，澳大利亚墨尔本举行的年大洋洲啦啦操锦标赛（公开）上，中国啦啦操参赛队斩获6项第一。其中，重庆辅仁中学fire啦啦操队脱颖而出，斩获高中组花球、混双花球自选两项第一。
提起这次获奖经历，学校体育老师、啦啦操教练万利感触最深的并不是孩子们捧起奖杯的一刻，而是在准备比赛的暑假时间里，她与队员们一同付出汗水与努力时的情景。
“暑假期间，啦啦操队员们每天要进行7小时训练，比赛中默契的配合，都是通过训练积累的。”万利说，由于要带学生训练，她仿佛变成了一颗钉子，整个暑假都“钉”在了学校，仅在比赛结束后休息了3天。
每天，万利都会陪伴学生度过那“魔鬼”般的7小时，与学生一起训练、一起流汗、一起振奋。她清楚记得，队员们每天练习“阿拉C杠”这个单脚脚尖触地转体的动作至少会练到圈。长时间的训练后，有个男孩突然倒地，脱开他的鞋袜才看见，支撑腿的脚尖部位已是血肉模糊。
令万利意想不到的是，男孩并没有选择离队休息，而是坐在椅子上跟随节奏练习上肢动作。“这些孩子真的是因为热爱啦啦操，才会如此坚定，如此坚毅！”每每想到这些，万利总是抑制不住激动之情，她深知只有热爱才会坚持，她自己也是如此，哪怕是已经做了母亲，也迫使自己迅速恢复形体，回到教练的位置上，回到学生身边。
多年的啦啦操教练工作中，万利总会告诫学生一个道理，啦啦操不只是赢得荣誉和更好升学机会的工具，更是培养体育精神，塑造优秀品格的一面“人性之镜”。
夏宁
通过人性化班级管理
他想给予学生家一样的归属
从教24年，至来到辅仁中学起，夏宁已经连续担任年级组长和班主任12年，在他看来，班主任虽是最小的“教育管理者”，却肩负着绝对不能推卸的巨大责任，这便是每个学生的成长与发展。
夏宁将综合素质培养排在初中教育功能的第一位，每当在班级组建之初，他总会采取民主投票产生了强有力的班委，再通过集思广益、全员协作商议的方式制定出班风班纪和日常管理模式。
“针对初中生年龄阶段的特点，我们必须找准青春期成长的规律，让学生感觉到这是一个充满了人性化与人情味的班级，只有这样，学生才会把这里当成是家，才会有归属感。”在夏宁的班上，就连“班长”也成为了流动的职务，除了固有的班长之外，夏宁会让每个孩子轮流担任一天的“值日班长”，在这一天中，“值日班长”与班长互为AB角色，他们既可以行使一样的管理职能，也可以细化分工，一切都由学生自主把控。
自由不是放任自流，在设置好班级管理机制后，夏宁会将更多注意力转向到个人，哪个学生有了负面情绪、哪个孩子需要调整心态，他会在第一时间内出现在孩子身边，理性分析、动情安慰。
夏宁曾经的学生范小灵（化名）本来是个学习能力很强的女孩，可因为自觉性不高，太过贪玩，造成了成绩下滑。夏宁便每天抽出半小时与她交流，帮她建立目标，还与她一起制订了课余生活作息时间表。经过两个多月的努力，范小灵在期末考试中跃入全年级第17名，这让孩子的家人都为之高兴。
在夏宁看来，教育不应专门服务于精英，教育应该一视同仁，教师应该有教无类，每个孩子都有接受优质教育的权利。
记者手记
教书育人的根本，源自于教师对于教育事业的热爱，对于莘莘学子的仁爱。这样的爱，深沉而纯粹，润物无声，沁泽心田。也正是因为这爱的力量，让辅仁中学的教师们勇于探求教育真理，敢于尝试教学新法，善于走入孩子内心。
打破传统规则，随时代脉搏律动，他们坚守不变的是对于每个学生的赤诚与仁爱。或许，这里的老师还不够完美，但他们从未停下创造更好教育的前进步伐。我们相信，他们的创新与行动将会带给学生更灿烂的明天。
主编：张波
编辑：师静
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