核心导读
相信大家都明白一个道理，一个学生在学习过程中如果能以兴趣为先导，其学习的效率必然大大提高，在汲取知识的进度上也必然事半功倍。如何培养起学生的学习兴趣，并不断激发他们的学习动力，却是每一位老师都会面临的困难。
近日，重庆市中学的两位优秀教师就此问题给出了答案，他们一者选择了不断给予学生外部刺激，激发兴趣；另一者则采用建立内部竞争机制的方式，为学生注入持续上升的动力。虽然方法不尽相同，但都行之有效，这也使得两位老师成了孩子们心中的“超级教师”。
刘绪武：
他视语文为影响一生的科目
课堂上甘愿扮演小丑角色
你能相信一位从教28年的老教师会为了给学生带来简单的欢乐，选择在课堂上扮演小丑，模仿课本上的各种人物吗？这就是语文老师刘绪武，日常生活中看似一板一眼、恪守陈规，一到课堂上就活力四射，激情澎湃，这样的反差让他的学生们都很喜欢。
“刘老师上课，只有你想不到的，没有他不敢做的。”很能出位，不怕丢面子，是大多数学生给刘绪武的评价。有一次，在上《孔乙己》这篇课文时，刘绪武带领同学通读全文，在读到孔乙己与客栈老板的对白时，他突然语气一转，以干瘪、无力又略带痞气之声读出了孔乙己的话语：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”
随之，刘绪武又转变腔调模仿起客栈老板的言语，这一来，惊呆了正在认真朗读的所有同学，教室里随之而来的是一阵欢笑，接着孩子们也开始了教材内容模仿秀。
读到兴起之处，刘绪武还会以肢体语言作为辅助，面部表情也全然模拟文中人物，加之与同学们的配合，便好似即兴创作了一部课本剧，虽然投入精力更多，但收效却高于常规的教学之法。
“我认为语文是能影响一生的科目，学好语文是提升综合素质的基础。”刘绪武说，教师采用多重手段进行教学是时代所趋，当下必须要以兴趣作为学习的核心驱动力。就拿作文教学来说，老师如果仅仅停留在技巧分析，或是案例分析上，那是教不好学生的，因为你给不了学生画面感，而画面感正是优秀作文的灵魂所在。
模仿孔乙己，客串阿Q……在刘绪武看来，仅仅通过文字来展现语文的魅力是不够的，融入模仿、表演，不仅可以向学生传递许多超出文字范畴的情感元素，还能让孩子们了解到更多的历史背景和作者思想。
通过这样的教学方式，一年下来，刘绪武惊喜的发现孩子们无论是阅读还是写作水平，都有了显著提升。他说，为了孩子学得更好，他愿演绎更多“小丑”给学生看。
李卫灵：
情商教育融入日常生活
学分擂台赛营造良性竞争
从教30年，几乎一直担任班主任，李卫灵说，她的忙碌曾经一度让女儿疏远自己。记得上一届学生临近中考时，也是女儿冲刺高考的关键时刻，一面是全班学生，一面是自己的女儿，这个情况让李卫灵没有选择，她几乎把全部时间与精力给了学生。
至今，李卫灵每每想到这件事，总觉得是她一生中最大的遗憾，“女儿在高三期间非常紧张，但我几乎抽不出一点时间来关心她，还好她很懂事，没有埋怨我，最终也实现了自己的梦想。”讲到这里，李卫灵的眼眶湿润了。
在学校，李卫灵深受学生爱戴，不光因为她认真负责，教学严谨，更在于她亲近学生，了解学生，懂得孩子们青春期阶段的所思所想。在李卫灵看来，知识积累只是教育工作的一方面，更重要的是情商培养。
有一次，班里的两个孩子因为争抢零食爆发激烈争吵，李卫灵在了解情况后，首先教育了抢人零食的孩子，告诉他拿别人的东西首先应该征得对方同意，这是起码的尊重。接着，她竟然更加严厉的批评了零食的主人。
“一袋小零食，并不是什么贵重物品，同学向你要，也是说明他认为和你关系好。好东西本来就应该分享，只有通过分享才能获得更多。”从这以后，李卫灵不仅允许孩子们在课下吃零食，还会自己带着零食与他们分享。一段时间后，她发现班级氛围有了变化，学生们变得更加大度，相互之间也更加信任、尊重。
将情商教育融入生活，是李卫灵的教育目标。在班上，她还设立了学分擂台，让学生们两两结对，既相互帮扶，又彼此竞争。每一次考试她都会让学生设立一个超越目标，对于成绩较好的孩子，还会让他们提出分数挑战。一旦目标达成，就可以在操行评价中获得加分。
通过实施这种良性竞争模式，班里的学习氛围浓了不少，每个孩子的学习动力都进一步提升，而这种局面正是李卫灵设立学分擂台赛的初衷。
主编：张波
编辑：师静
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